四年级学生正处于身心发展的关键时期，自我意识逐渐增强，开始关注自己在他人眼中的形象，对自身特点和能力有了更多思考。在情绪方面，他们情绪波动较大，尚未熟练掌握情绪调节的方法。学习上，部分学生可能出现注意力不集中、学习动力不足等问题。在人际交往中，渴望与同学建立良好关系，但可能因害羞、自我中心等因素遇到障碍。同时，随着生活范围的扩大，他们面临网络诱惑、消费选择等新的生活情境。因此，系统的心理健康教育对引导他们健康成长至关重要。

二、教学目标

自我认知：帮助学生全面了解自己的性格、兴趣、优点和不足，形成积极、客观的自我认知，增强自我认同感。

情绪管理：引导学生认识常见情绪，掌握有效的情绪调节技巧，学会做情绪的主人，保持积极乐观的心态。

学习心理：培养学生良好的学习习惯，如专心听讲、勤于思考，克服懒惰，激发学习动力，提高学习能力，正确面对学习中的失败。

人际交往：让学生学会与同学友好相处，增强集体荣誉感，懂得尊重和关爱他人，克服害羞心理，提高人际交往能力。

品德培养：培养学生的责任心、感恩之心，引导学生明辨勇敢与逞强、抵制欺骗，树立正确的价值观和道德观。

生活技能：教导学生学会自立，成为父母的好帮手，合理规划零花钱，提高生活自理和理财能力。

三、教学内容与安排

1我是什么样的人

2做情绪的主人

3克服害羞有妙方

4失败不可怕

5培养责任心

6告别懒惰、积极进取

7上课要专心

8勤于动脑

9我爱我的同学

10班集体以我为荣

11老师眼里的我

12感恩的心

13做个自立的好孩子

14做父母的好帮手

15勇敢与逞强

16抵制欺骗

17当 “网事” 成为诱惑

18花钱要有智慧

四、教学评价

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、小组合作表现等，及时给予反馈和鼓励，。。。。。。。。。

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