课题

01 古诗词三首

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：
《古诗词三首》包括《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》，三首作品分别呈现江边月夜、望湖楼雨景和乡村夏夜。本课第一课时重点学习《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》，引导学生借助注释理解诗意，抓住“野旷天低树”“黑云翻墨”“白雨跳珠”等语句想象画面，体会诗人不同的情绪与景物动态。

二、核心素养目标：
①文化自信：在古诗词、草原风情和自然意象中感受中华语言文字描绘自然、寄托情思的文化魅力。
②语言运用：能抓住关键词句想象画面，积累写景抒情语言，并在习作中把想象经历写详细。
③思维能力：能从所读内容想开去，梳理所见、所想、所感之间的联系，提升联想和创造性表达能力。
④审美创造：感受自然画面、民族情谊和生活哲理之美，尝试用有画面、有情感的语言表达想象世界。

三、教学重难点：
教学重点：阅读时能从所读内容想开去，借助语言文字想象画面，体会景物描写与情感表达。
教学难点：把联想想象和重点描写方法迁移到“变形记”习作中，把重点经历写具体。

四、教学准备：
教师：多媒体课件、课文朗读音频、自然景物图片、想象习作学习单和评价表。
学生：预习课文，圈画优美语句，搜集与课文相关的自然景物或生活体验资料。

教学环节一：创设情境，明确想象任务

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

出示自然画面或关键词，联系学生已有经验导入，提出本课任务：读文字、想画面、说感受，并思考由这些内容还能想到什么。

学生交流看到画面后的感受，结合课题和预习说出自己最想探究的问题。

激活生活经验，明确本单元“从所读内容想开去”的阅读方向。

可为学生提供“所见—所想—所感”表达支架；对想象较弱的学生补充图片或词语，对能力较强的学生增加语言表现力和情感深度要求。

教学环节二：初读文本，梳理内容画面

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

组织学生朗读或默读课文，圈画景物、人物、事件和关键语句，用学习单整理文本写了什么、画面有什么特点。

学生自主圈画批注，小组合作完成学习单，汇报主要内容和典型画面。

帮助学生整体把握文本内容，为深入想象和体会情感奠定基础。

可为学生提供“所见—所想—所感”表达支架；对想象较弱的学生补充图片或词语，对能力较强的学生增加语言表现力和情感深度要求。

教学环节三：品读词句，展开联想想象